8 parasta opettajan CV-esimerkkiä ja opasta vuonna 2025

Danielle Watkins

Taideopettaja

86 Southlands Road

Pontwelly

SA44 7PN

070 0738 6497

danielle@watkins.com

Henkilökohtainen lausunto

Intohimoinen ja dynaaminen kuvataide- ja muotoiluopettaja, jolla on yli 7 vuoden kokemus kiinnostavien ja innovatiivisten oppituntien pitämisestä 3. ja 4. luokalla, jopa 31 oppilaan ryhmille. Myötävaikutti Clapham Academyn saavuttamaan Ofsted-arvosanan "Erinomainen". Sai jatkuvasti tunnustusta erinomaisuudesta oppituntien suunnittelussa ja toteutuksessa. Ohjasi menestyksekkäästi useita 4. luokan oppilaita palkintokorokkeille alueellisissa taidekilpailuissa. Etsin nyt uusia haasteita monimuotoisemmassa ja nopeatempoisemmassa keskustan kouluympäristössä.

Työkokemus

Taide- ja muotoiluopettaja

Clapham Academy, Helsinki

Syyskuu 2017–nykyhetki

• Toteutti KS3- ja KS4-kansallisia opetussuunnitelmia, mukaan lukien GCSE-taiteen ja muotoilun, enintään 31 oppilaan luokille.
• Suunnittelin ja toteutin luovia tuntisuunnitelmia, jotka kannustivat vapaaseen ilmaisuun KS3-tasolla, minkä seurauksena taiteen ja muotoilun opintoja valitsevien oppilaiden määrä kasvoi 21 % GCSE-tasolla.
• Osallistuti KS4-oppilaita interaktiivisten ryhmäopetusten ja kohdennetun yksilötyön yhdistelmällä, mikä johti A*–C-arvosanan nousuun 72 prosentista 91 prosenttiin GCSE-taiteen ja suunnittelun opintojaksolla.
• Tein yhteistyötä kollegoiden kanssa riskiryhmään kuuluvien oppilaiden tukemiseksi ja kehitin välituntien ja koulun jälkeisten taidetuokioiden ohjelman, mikä johti parempaan oppilaiden sitoutumiseen.
• Luotiin johdonmukainen viestintä vanhempien kanssa kouluportaalin kautta, mikä osaltaan vähensi oppilaiden poissaoloja 35 %.
• Neuvottelin merkittävän alennuksen piirustuspöydän irtotavarana ostamisesta ja Adobe Photoshop -lisensseistä, mikä säästi koululle 3 500 puntaa.
• Myötävaikutti koulun saavuttamaan 'Erinomaisen' Ofsted-luokituksen tänä aikana.

Koulutus

PGCE Taide ja muotoilu, QTS, syyskuu 2015–kesäkuu 2016

Yliopisto Helsinki (UCL)

Kuvataiteen kandidaatti, syyskuu 2011–kesäkuu 2014

Central Saint Martins, Taideyliopisto

Taidot

• Ulkona ja kokemuksellisesti tapahtuva oppiminen : Taitava suunnittelemaan käytännönläheisiä ulkotaidekokemuksia, jotka inspiroivat luovuuteen ja yhdistävät oppimisen tosielämän konteksteihin.
• Luova oppituntien suunnittelu : Taitava luomaan innovatiivisia ja innostavia taidetunteja, jotka vastaavat oppilaiden monimuotoisiin tarpeisiin ja kannustavat tutkimaan.
• Digitaalisen taiteen ja teknologian integrointi : Kokemusta digitaalisten työkalujen ja ohjelmistojen hyödyntämisestä taiteellisten tekniikoiden parantamiseksi ja modernin teknologian integroimiseksi luokkahuoneeseen.
• Konfliktienratkaisu : Taitava edistämään yhteistyöhön perustuvaa ja tukevaa ympäristöä ratkaisemalla konflikteja tehokkaasti ja edistämällä myönteistä vuorovaikutusta.
• Luokkahuoneen hallinta ja sitouttaminen : Taito ylläpitää organisoitua, dynaamista ja osallistavaa luokkahuonetta, joka edistää osallistumista ja oppimisintoa.

Palkinnot ja saavutukset

• Alueellisen taidekilpailun menestys : Ohjasin kolme oppilasta palkintokorokesijoille Kaakkoisen alueellisessa taidekilpailussa vuosina 2021, 2022 ja 2023.
• Opetuksen erinomaisuuspalkinto : Sai Clapham Academyssa "Erinomaisen opettajan palkinnon" vuonna 2022 innovatiivisesta oppituntien suunnittelusta ja erinomaisista GCSE-tuloksista.

Ammatillinen kehitys

• Inklusiiviset koulutusstrategiat (2023): Suoritti täydennyskoulutuskurssin inklusiivisuuden edistämisestä ja neuromonimuotoisten oppijoiden tukemisesta taidekasvatuksessa.
• Digitaalisen suunnittelun edistyneet tekniikat (2022): Osallistuin koulutustyöpajaan Adobe Creative Cloud -työkalujen käytöstä taideprojekteissa.
• Luova ulkoilmaoppiminen (2021): Osallistuin ammatilliseen kehitysohjelmaan, jossa käsiteltiin luonnon ja ulkoilmaelementtien sisällyttämistä taidetunneille.

Cerys Morgan

Varhaiskasvatuksen opettaja

29 Bloomfield Lane

Brighton, BN1 2EH

07988 564 323

cerys.morgan@edumail.fi

Henkilökohtainen lausunto

Omistautunut varhaiskasvatuksen opettaja, jolla on 6 vuoden kokemus nuorten oppijoiden tukemisesta alkuvaiheessa. Hänellä on todistetusti näyttöjä innostavien, leikillisten oppimisympäristöjen luomisessa, jotka tukevat kognitiivista, sosiaalista ja emotionaalista kehitystä. Hän otti onnistuneesti käyttöön kaksikielisen satutuokio-ohjelman, joka paransi muiden kuin äidinkielisten puhujien kielitaitoa.

Työkokemus

Varhaiskasvatuksen opettaja

Pikku Tutkijoiden Lastentarha, Brighton

Syyskuu 2017–nykyhetki

• Suunnitteli ja toteutti kaksikielisen satutuokio-ohjelman, joka paransi englanninkielisten lasten kielen ymmärtämistä 30 %:lla.
• Johti aistipuutarhaprojektia, joka kannusti tutkimaan ja oppimaan luonnon kautta, minkä seurauksena ulkoiluaktiviteetit lisääntyivät 25 %.
• Teki yhteistyötä vanhempien kanssa räätälöityjen kehityssuunnitelmien laatimiseksi erityistarpeisille lapsille, mikä johti mitattavissa olevaan sosiaalisten ja motoristen taitojen paranemiseen.
• Järjestettiin yhteisötyöohjelmia, mukaan lukien ”Vanhemmat ja taaperot” -työpajoja, jotka lisäsivät vanhempien osallistumista 40 %.

Lastentarhan avustaja
Sunshine-päiväkoti, Hove
Syyskuu 2015–elokuu 2017

• Tuki johtaville opettajille päivittäisissä toiminnoissa, kuten kerhotoiminnassa, askarteluun ja ulkoleikkeihin, mikä osaltaan paransi lasten kokonaistyytyväisyyttä 15 %.
• Avusti varhaisen lukutaidon ohjelman kehittämisessä, joka paransi esikoululaisten lukuvalmiutta 20 prosentilla.

Koulutus

Varhaiskasvatuksen perustutkinto

Brightonin metropolialuekorkeakoulu

Syyskuu 2013–kesäkuu 2015

Taidot

• Leikkiin perustuva oppiminen : Osaa suunnitella ja fasilitoimaan mukaansatempaavia, kehityksellisesti sopivia leikkitoimintoja, jotka edistävät luovuutta, sosiaalisia taitoja ja kognitiivista kehitystä.
• Vanhempien ja opettajien yhteistyö : Osaa rakentaa vahvoja suhteita vanhempiin tehokkaan viestinnän ja tiimityön avulla lasten kasvun ja oppimisen tukemiseksi.
• Lapsen kehityksen arviointi : Kokemusta kehityksen virstanpylväiden havainnoinnista, dokumentoinnista ja arvioinnista koulutusmenetelmien räätälöimiseksi ja yksilöllisen tuen tarjoamiseksi.
• Monikielinen koulutus : Taitava sisällyttämään useita kieliä jokapäiväiseen oppimiseen, edistämään osallisuutta ja parantamaan kieli- ja kulttuuritietoisuutta.
• Aisti- ja ulkoiluaktiviteetit : Taitava luomaan käytännönläheisiä aisti- ja ulkoilukokemuksia, jotka herättävät uteliaisuutta, parantavat motorisia taitoja ja edistävät yhteyttä luontoon.

Harrastustoiminta

• Vapaaehtoinen tarinankertoja Brightonin kirjaston ”Tarinoita taaperoille” -ohjelmassa
• Vuosittaisen ”Pikkutaiteilijat” -näyttelyn järjestäjä Little Explorers -lastentarhassa

Ivor McMillan

alakoulun opettaja

Dunsmore Road 45
Edinburgh, EH11 2DW
07876 239 987

ivor.mcmillan@edumail.fi

Henkilökohtainen lausunto

Luova ja innostunut alakoulun opettaja, jolla on 8 vuoden kokemus monipuolisen opetussuunnitelman toteuttamisesta 1. ja 2. avainvaiheen oppilaille. Vaikutti merkittävästi lukutaidon nostamiseen 22 %:lla ottamalla käyttöön vertaislukuohjelman. Tavoitteenani on tuoda raikas ja innovatiivinen lähestymistapa opetukseen dynaamisessa Edinburghin alakoulussa.

Työkokemus

alakoulun opettaja

Roseburnin alakoulu, Edinburgh

Syyskuu 2016–nykyhetki

• Otettiin käyttöön vertaislukuohjelma, joka nosti KS2-oppilaiden lukutaitoa 22 % yhden lukuvuoden aikana.
• Kehitin monialaisen projektin, joka integroi historiaa ja taidetta, minkä tuloksena oppilaiden sitoutuminen oppitunneilla kasvoi 35 %.
• Perustimme koulun jälkeisen koodauskerhon, joka houkutteli yli 50 % KS2-oppilaista ja paransi heidän digitaalista lukutaitoaan.
• Johdin koulun siirtymistä paperittomaan kotitehtäväjärjestelmään, vähentäen paperin käyttöä 40 % ja parantaen kotitehtävien palautusastetta 25 %.

Opetusassistentti

Pyhän Marian alakoulu, Edinburgh

Syyskuu 2014–elokuu 2016

• Tuettu luokkahuonetoiminta keskittyen pienryhmätyöskentelyyn, joka johti 15 %:n parannukseen matematiikan tuloksissa heikommin menestyvillä oppilailla.
• Avusti kouluretkien ja tapahtumien järjestämisessä ja edisti koulun toiminnan sujuvuutta kokonaisuudessaan.

Koulutus

PGCE:n perusopetus, QTS

Edinburghin yliopisto

Syyskuu 2013–kesäkuu 2014

BA (Hons) Kasvatustieteet

Stirlingin yliopisto

Syyskuu 2010–kesäkuu 2013

Ammatillinen kehitys

• ”Teknologian integrointi luokkahuoneeseen” -työpaja, 2022
• ”Edistyneet lukutaitostrategiat alakoulun opettajille” -kurssi, 2021

Taidot

• Lukutaidon kehittäminen : Osaa edistää luku-, kirjoitus- ja ymmärtämistaitoja jäsenneltyjen ja kiinnostavien aktiviteettien avulla, jotka on räätälöity oppilaiden erilaisille kyvyille.
• Oppiainerajoja ylittävä opetus : Taitava integroimaan oppiaineita luodakseen yhtenäisiä oppimiskokemuksia, jotka edistävät kriittistä ajattelua ja tiedon soveltamista käytännössä.
• Digitaalinen lukutaito : Kokemusta opiskelijoiden keskeisten digitaalisten taitojen opettamisesta, mukaan lukien turvalliset verkkokäytännöt, tutkimus ja opetusohjelmistojen käyttö.
• Luokkahuoneteknologian integrointi : Taitava hyödyntämään teknologiaa, kuten interaktiivisia tauluja ja oppimisalustoja, opetuksen tehostamiseksi ja luokkahuonekokemuksen rikastuttamiseksi.
• Oppilaiden osallistamisstrategiat : Osaa toteuttaa luovia ja osallistavia tekniikoita opiskelijoiden kiinnostuksen ylläpitämiseksi, osallistumisen kannustamiseksi ja myönteisen oppimisympäristön tukemiseksi.

Vapaaehtoistyökokemus

• Mentori, Edinburgh Reading Partners -ohjelma, 2019–nykyhetki
• Koordinaattori, Koulun vihreä aloite Roseburnin ala-asteella, 2020–2022

Ayla Kensington

Yläasteen opettaja

Regent-katu 12
Manchester, M1 1AD
07734 558 990

ayla.kensington@teachmail.fi

Henkilökohtainen lausunto

Erittäin motivoitunut yläasteen opettaja, joka on erikoistunut englannin kirjallisuuteen ja kieleen 10 vuoden kokemuksella. Nosti onnistuneesti Ashtonin lukion GCSE-kokeiden läpäisyastetta 75 prosentista 92 prosenttiin. Sitoutunut herättämään oppilaissa rakkautta kirjallisuuteen innovatiivisten opetusmenetelmien ja harrastusten avulla.

Työkokemus

Englanninopettaja

Ashtonin lukio, Manchester

Syyskuu 2014–nykyhetki

• Nostimme GCSE-englannin läpäisyastetta 75 prosentista 92 prosenttiin ottamalla käyttöön kohdennettuja interventioistuntoja ja käyttämällä datalähtöisiä opetusstrategioita.
• Johti koulun väittelyjoukkueen alueellisiin mestaruuskilpailuihin ja voitti tittelin kahtena peräkkäisenä vuonna.
• Kehitin luovan kirjoittamisen kerhon, joka tuotti julkaistun antologian opiskelijoiden töistä ja edisti opiskelijoiden osallistumisen kasvua englanninkielisiin harrastuksiin 50 %.
• Toteutettiin pandemian aikana yhdistelmäoppimista, mikä varmisti 95 %:n opiskelijoiden läsnäoloasteen virtuaalitunneilla.

Englannin ja draaman opettaja

Rivingtonin akatemia, Bolton

Syyskuu 2010–elokuu 2014

• Opetti englantia ja draamaa 3. ja 4. luokan oppilaille ja saavutti keskimäärin 85 %:n arvosanat A*-C GCSE-englannista.
• Ohjattu vuosittainen koulunäytelmä, mikä lisää oppilaiden osallistumista draamatoimintaan 40 %.
• Järjestin runoustyöpajoja yhteistyössä paikallisten kirjailijoiden kanssa, mikä edisti oppilaiden luovaa ilmaisua ja kirjoitustaitoja.

Koulutus

PGCE:n toisen asteen koulutus, QTS

Manchesterin metropoliyliopisto

Syyskuu 2009–kesäkuu 2010

BA (Hons) englannin kirjallisuus

Manchesterin yliopisto

Syyskuu 2006–kesäkuu 2009

Sertifioinnit

• CELTA (todistus englannin opettamisesta muiden kielten puhujille), 2020
• Lasten turvaaminen koulutuksessa, taso 2, 2021

Taidot

• GCSE- ja A-tason opetussuunnitelman toteutus : Taitava suunnittelemaan ja toteuttamaan kiinnostavia oppitunteja GCSE- ja A-tason standardien mukaisesti varmistaen, että opiskelijat saavuttavat vahvat akateemiset tulokset.
• Opetussuunnitelman ulkopuolisten ohjelmien kehittäminen : Taitava luomaan ja johtamaan opetussuunnitelman ulkopuolisia aktiviteetteja, jotka edistävät opiskelijoiden oppimista, luovuutta ja henkilökohtaista kasvua.
• Yhdistelmä- ja verkko-oppiminen : Kokemusta digitaalisten työkalujen ja alustojen integroinnista yhdistettyjen ja verkko-oppimisympäristöjen tukemiseksi varmistaen saavutettavuuden ja innostavuuden.
• Oppilaiden sitoutuminen ja motivointi : Osaa käyttää strategioita toisen asteen oppilaiden inspiroimiseksi ja motivoimiseksi sekä edistää myönteistä ja tuottavaa luokkahuoneilmapiiriä.
• Julkisen puhumisen ja väittelyvalmennus : Taitava ohjaamaan opiskelijoita kehittämään itseluottamusta, kriittistä ajattelua ja tehokasta viestintää julkisen puhumisen ja väittelyharjoitusten avulla.

Harrastustoiminta

• Koululehden neuvonantaja, 2017–nykyhetki
• Koulun väittelyseuran perustaja ja johtaja, 2015–nykyhetki

Rory Fletcher

Vastavalmistunut opettaja

Claremont Road 83
Bristol, BS7 8DG
07854 323 875

rory.fletcher@teachmail.fi

Henkilökohtainen lausunto

Innostunut, vastavalmistunut opettaja (NQT), jolla on vahva perusta luonnontieteiden opetuksessa. Suorittanut hiljattain PGCE-tutkinnon ja QTS-tutkinnon, ja hankki käytännön kokemusta kiinnostavien ja eriytettyjen oppituntien antamisesta 3. ja 4. luokan oppilaille. Innokas soveltamaan innovatiivisia opetustaitoja ja -tietoja kokopäiväisessä opettajan roolissa edistyksellisessä yläkoulussa Bristolissa.

Työkokemus

Luonnontieteiden opettaja (NQT)

Hillcrestin lukio, Bristol

Syyskuu 2023–nykyhetki

• Suunnitteli ja toteutti käytännönläheisiä tiedeopetustunteja kansallisen opetussuunnitelman mukaisesti.
• Kehitettiin eriytettyjä oppimissuunnitelmia eritasoisten oppilaiden tarpeisiin, mikä paransi luonnontieteiden arviointituloksia 15 %.
• Teknologian integrointi luokkahuoneeseen, oppilaiden sitoutumisen parantaminen ja opetukseen osallistumisen lisääminen 20 %.
• Johti menestyksekkäästi tiedekerhoa, jossa 10 oppilasta kilpaili alueellisessa STEM-kilpailussa.

Opettajaopiskelija (harjoittelu)

Bishopstonin lukio, Bristol

tammikuu 2023–kesäkuu 2023

• Avusti 3. ja 4. luokan luonnontieteiden opetuksessa, hankkien kokemusta luokkahuoneen hallinnasta ja oppituntien suunnittelusta.
• Tuki pääopettajaa oppilaiden valmentamisessa GCSE-tieteiden kokeisiin keskittyen keskeisten käsitteiden vahvistamiseen.
• Osallistuin vanhempainiltoihin ja annoin palautetta oppilaiden edistymisestä ja kehittämisstrategioista.

Koulutus

PGCE:n toisen asteen tiede, QTS

Bristolin yliopisto

Syyskuu 2022–kesäkuu 2023

Biologian kandidaatti (Hons)

Exeterin yliopisto

Syyskuu 2019–kesäkuu 2022

Sertifioinnit

• Sertifioitu STEM-lähettiläs, 2023
• Lasten suojelu, taso 1, 2022

Taidot

• Tieteen opetussuunnitelman toteutus : Taitava esittämään mukaansatempaavia ja hyvin jäsenneltyjä oppitunteja, jotka ovat luonnontieteiden opetussuunnitelman standardien mukaisia uteliaisuuden ja kriittisen ajattelun herättämiseksi.
• Luokkahuoneteknologian integrointi : Taitava hyödyntämään opetusteknologiaa oppimiskokemusten parantamiseksi ja monimuotoisten oppilaiden tarpeiden tukemiseksi.
• Eriytetty opetus : Kokemusta opetusmenetelmien ja -resurssien mukauttamisesta luokkahuoneen erilaisiin oppimistyyleihin ja -kykyihin.
• Laboratorion turvallisuus ja hallinta : Osaa ylläpitää turvallista laboratorioympäristöä, hallita laitteita ja varmistaa asianmukaisten turvallisuusprotokollien noudattamisen.
• Opiskelijoiden arviointi : Osaa suunnitella ja toteuttaa arviointeja edistymisen seuraamiseksi, palautteen antamiseksi ja opetussuunnittelun ohjaamiseksi.

Harrastustoiminta

• Bristolin yliopiston tiedeyhteistyöohjelman jäsen, 2022
• Tiedekerhon järjestäjä Hillcrest Secondary -koulussa, 2023–nykyhetki

Moira Davison

erityisopettaja

37 Linden Road
Belfast, BT7 3JJ
07742 639 221

moira.davison@edumail.fi

Henkilökohtainen lausunto

Myötätuntoinen ja kokenut erityisopettaja, jolla on yli 12 vuoden kokemus monimuotoisten oppimistarpeiden omaavien oppilaiden tukemisesta. Onnistuneesti kehittänyt ja toteuttanut yksilöllisiä opetussuunnitelmia (IEP), jotka paransivat akateemista suoriutumista ja sosiaalista integraatiota. Pyrimme jatkossakin vaikuttamaan merkityksellisesti Belfastissa sijaitsevaan erityistarpeita tarjoavaan kouluun.

Työkokemus

erityisopettaja

Elmwoodin erityiskoulu, Belfast

Syyskuu 2012–nykyhetki

• Loin ja toteutin yli 50 yksilöllistä opetussuunnitelmaa (IEP), jotka on räätälöity oppilaiden erityistarpeisiin, mikä johti 40 %:n parannukseen akateemisessa suoriutumisessa.
• Perusti vertaistukiohjelman, joka edisti sosiaalista osallisuutta ja paransi opiskelijoiden vuorovaikutustaitoja.
• Järjestimme henkilöstölle säännöllisiä koulutustilaisuuksia inklusiivisista opetusstrategioista, minkä seurauksena henkilöstön itseluottamus erityistarpeisten oppilaiden tukemiseen kasvoi 30 %.
• Teki yhteistyötä puheterapeuttien, toimintaterapeuttien ja muiden ammattilaisten kanssa tarjotakseen opiskelijoille kokonaisvaltaista tukea ja edistäen opiskelijoiden yleisen hyvinvoinnin 25 prosentin paranemista.

oppimisen tukiavustaja

Newcastlen erityiskoulu, Newcastle upon Tyne

Syyskuu 2008–elokuu 2012

• Avusti räätälöityjen oppimisaktiviteettien kehittämisessä ja toteuttamisessa, minkä tuloksena oppilaiden luku- ja laskutaidon testitulokset paranivat 20 %.
• Tarjosin henkilökohtaista tukea liikuntarajoitteisille oppilaille varmistaen, että he pystyivät osallistumaan täysipainoisesti kaikkiin luokkahuonetoimintoihin.
• Auttoi järjestämään koulunlaajuisia tapahtumia, kuten urheilupäivää ja taideviikkoa, jotka edistivät osallisuutta ja oppilaiden osallistumista.

Koulutus

PGCE:n erityisopetuksen tarpeet, QTS

Belfastin Queen's University

Syyskuu 2007–kesäkuu 2008

Psykologian kandidaatti (Hons)

Ulsterin yliopisto

Syyskuu 2004–kesäkuu 2007

Ammatillinen kehitys

• ”Edistyneet strategiat autismikirjon häiriöistä kärsivien oppilaiden tukemiseksi” -työpaja, 2022
• ”Mielenterveystietoisuus kouluissa” -koulutus, 2021

Taidot

• HOJKSin kehittäminen ja toteutus : Taitava luomaan ja toteuttamaan yksilöllisiä opetussuunnitelmia, jotka on räätälöity kunkin oppilaan ainutlaatuisiin tarpeisiin ja tavoitteisiin.
• Inklusiiviset opetusstrategiat : Osaa käyttää mukautuvia menetelmiä ja materiaaleja sen varmistamiseksi, että kaikki oppilaat kykytasosta riippumatta voivat osallistua täysipainoisesti luokkahuonetoimintoihin.
• Käyttäytymisen hallinta : Kokemusta positiivisen käyttäytymisen interventioiden ja tukitoimien toteuttamisesta turvallisen ja tuottavan oppimisympäristön edistämiseksi.
• Monialainen tiimityö : Taitava työskentelemään tiiviisti terapeuttien, neuvonantajien ja muiden ammattilaisten kanssa varmistaakseen kokonaisvaltaisen lähestymistavan opiskelijan kehitykseen.
• Vanhempien ja huoltajien viestintä : Tehokas avoimen ja tukevan viestinnän ylläpitämisessä perheiden kanssa oppilaiden menestyksen tavoitteiden ja strategioiden yhdenmukaistamiseksi.

Vapaaehtoistyökokemus

• Vapaaehtoisopettaja Belfastin autismikeskuksessa, 2015–nykyhetki
• Elmwoodin erityiskoulun vuosittaisen "Inclusive Sports Day" -tapahtuman järjestäjä

Rupert Langford

Yliopistonlehtori

22 Kuninkaan paraati
Cambridge, CB2 1ST
07891 456 789

rupert.langford@academicmail.fi

Henkilökohtainen lausunto

Omistautunut ja innovatiivinen yliopistonlehtori, jolla on 15 vuoden kokemus nyky-Euroopan historian opetuksesta ja tutkimuksesta. Tunnettu kiinnostavien luentojen ja seminaarien kehittämisestä, jotka haastavat opiskelijoita ajattelemaan kriittisesti ja itsenäisesti. Julkaissut useita vertaisarvioituja artikkeleita ja työskentelee parhaillaan kattavan oppikirjan parissa 1800-luvun eurooppalaisista poliittisista liikkeistä. Intohimoinen opiskelijoiden mentoroinnista ja akateemisen huippuosaamisen edistämisestä.

Akateeminen kokemus

Nykyaikaisen Euroopan historian luennoitsija

King's College, Cambridgen yliopisto

Syyskuu 2009–nykyhetki

• Piti luentoja ja seminaareja sekä perustutkinto- että jatko-opiskelijoille ja sai keskimäärin opetuksen arviointiarvosanan 4,8/5.
• Ohjasi yli 25 kandidaatintutkielmaa ja 10 jatko-opintojen opinnäytetyötä ja opastaa opiskelijoita monimutkaisten tutkimusprosessien läpi.
• Kirjoitti laajalti käytetyn oppikirjan 1800-luvun eurooppalaisista poliittisista liikkeistä, ja useat yliopistot käyttävät sitä nykyään.
• Julkaissut 12 vertaisarvioitua artikkelia lehdissä, kuten European Historical Review ja Journal of Modern History .
• Varmisti 100 000 punnan tutkimusrahoituksen Arts and Humanities Research Councililta (AHRC) hankkeelle, joka käsittelee Ranskan vallankumouksen vaikutusta Euroopan yhteiskuntiin.

Historian opetusavustaja

Warwickin yliopisto

Syyskuu 2006–elokuu 2009

• Johti seminaareja ja luentoja varhaismodernista Euroopan historiasta, saavuttaen korkean opiskelijoiden sitoutumisen ja 15 %:n nousun kurssityytyväisyyspisteissä.
• Suunnittelin yhdessä kollegoiden kanssa uuden moduulin eurooppalaisesta valistuksesta, josta tuli yksi yliopiston suosituimmista historian kursseista.
• Toimi akateemisena neuvonantajana perustutkinto-opiskelijoille auttaen heitä akateemisilla ja urapoluillaan.

Koulutus

Historian tohtori

Cambridgen yliopisto

Syyskuu 2002–kesäkuu 2006

MPhil varhaismodernissa historiassa

Oxfordin yliopisto

Syyskuu 2001–kesäkuu 2002

BA (Hons) historia

Durhamin yliopisto

Syyskuu 1998–kesäkuu 2001

Tutkimusintressit

• 1800-luvun eurooppalaiset poliittiset liikkeet
• Ranskan vallankumouksen vaikutus Euroopan yhteiskuntiin
• Nationalismi ja identiteetti nyky-Euroopassa

Taidot

• Akateeminen tutkimus ja kirjoittaminen : Taito tehdä perusteellista tutkimusta ja tuottaa korkealaatuisia julkaisuja vertaisarvioiduissa lehdissä, mikä edistää alan kehitystä.
• Opetussuunnitelman kehittäminen : Taitava suunnittelemaan ja toteuttamaan innovatiivisia, tutkimukseen perustuvia kursseja, jotka on räätälöity sekä perustutkinto- että jatko-opiskelijoille.
• Opiskelijoiden mentorointi : Kokemusta opiskelijoiden akateemisesta ja ammatillisesta ohjaamisesta ja tukemisesta, heidän kasvunsa ja menestyksensä edistämisestä korkeakoulutuksessa.
• Julkinen esiintyminen ja luennointi : Taitava pitämään kiinnostavia, hyvin jäsenneltyjä luentoja ja esityksiä monimuotoiselle yleisölle edistäen aktiivista oppimista ja kriittistä ajattelua.
• Apurahahakemusten kirjoittaminen ja varainhankinta : Taitava laatimaan vakuuttavia apurahahakemuksia ja hankkimaan rahoitusta tutkimushankkeiden ja akateemisten aloitteiden tukemiseksi.

Ammatillinen kehitys

• ”Edistyneet tutkimusmenetelmät humanistisissa tieteissä” -työpaja, 2022
• ”Innovatiiviset opetuskäytännöt korkeakoulutuksessa” -seminaari, 2021

Julkaisut

• ”Nationalismi ja identiteetti 1800-luvun Euroopassa”, European Historical Review , 2023
• Vallankumousten aika: Oppikirja 1800-luvun eurooppalaisista poliittisista liikkeistä , Routledge, 2021

Victoria Ellis

Osastonjohtaja

Windsor Avenue 14
Helsinki, SW19 4TT
07789 987 654

victoria.ellis@educatemail.fi

Henkilökohtainen lausunto

Taitava laitoksen johtaja, jolla on 18 vuoden kokemus toisen asteen koulutuksesta, erikoistuen matematiikkaan. Osoittanut menestystä opettajatiimin johtamisessa oppilaiden suoriutumisen ja sitoutumisen parantamiseksi. Kehitti ja toteutti innovatiivisia opetusstrategioita, jotka nostivat GCSE-kokeiden läpäisyastetta 20 %. Sitoutunut edistämään yhteistyöhön perustuvaa ja tukevaa oppimisympäristöä, joka voimaannuttaa sekä oppilaita että opettajia.

Johtamiskokemus

Matematiikan laitoksen johtaja

Pyhän Paavalin lukio, Helsinki

Syyskuu 2015–nykyhetki

• Johti 15 matematiikanopettajan tiimiä ja valvoi opetussuunnitelmien kehittämistä ja toteutusta avainvaiheilla 3, 4 ja 5.
• Matematiikan GCSE-kokeiden läpäisyastetta parannettiin 70 prosentista 90 prosenttiin kohdennettujen interventio-ohjelmien ja eriytetyn opetuksen avulla.
• Otimme käyttöön vertaistukijärjestelmän, joka paransi oppilaiden yhteistyötä ja paransi kokonaisarvosanoja 15 %.
• Järjestin ja vein henkilökunnalle ammatillisen kehityksen työpajoja tehokkaista opetuskäytännöistä ja teknologian integroinnista luokkahuoneessa.
• Solmittiin kumppanuuksia paikallisten yliopistojen kanssa tarjotakseen edistyneitä oppimismahdollisuuksia menestyville opiskelijoille, minkä seurauksena A-tason matematiikan ilmoittautumismäärät kasvoivat 30 %.

Matematiikan laitoksen varajohtaja

Wimbledonin lukio, Helsinki

Syyskuu 2010–elokuu 2015

• Avusti matematiikan laitoksen johtamisessa keskittyen opiskelijoiden suoriutumisen seurantaan ja interventiostrategioihin.
• Kehitin uuden arviointijärjestelmän, joka tarjosi tarkempaa tietoa opiskelijoiden edistymisestä, mikä johti paremmin kohdennettuun tukeen ja parempiin tuloksiin.
• Koordinoitiin opetussuunnitelman ulkopuolisia matematiikkakilpailuja ja -kerhoja, mikä lisäsi oppilaiden osallistumista STEM-alaan liittyvään toimintaan 40 prosentilla.

Matematiikan opettaja

Kingstonin lukio, Kingston upon Thames

Syyskuu 2005–elokuu 2010

• Opettanut matematiikkaa KS3-, KS4- ja A-tason oppilaille ja saavuttanut jatkuvasti korkeita läpäisyprosentteja ja positiivista opiskelijapalautetta.
• Kehitin ja pilotoin uuden sovelletun matematiikan A-tason matematiikan moduulin, jonka laitos myöhemmin otti käyttöön.
• Toimin vastavalmistuneiden opettajien mentorina ja annoin ohjausta oppituntien suunnittelussa ja luokanohjauksessa.

Koulutus

Koulutusjohtamisen ja -hallinnon maisteri

Yliopisto Helsinki (UCL)

Syyskuu 2013–kesäkuu 2015

PGCE toisen asteen matematiikassa, QTS

King's College Helsinki

Syyskuu 2004–kesäkuu 2005

Matematiikan kandidaatti (Hons)

Keisarillinen korkeakoulu Helsinki

Syyskuu 2001–kesäkuu 2004

Sertifioinnit

• Ylimmän johtajuuden kansallinen ammattipätevyys (NPQSL), 2018
• Lasten turvaaminen koulutuksessa, taso 3, 2020

Taidot

• Osaston johtaminen : Taitava johtamaan ja inspiroimaan opettajatiimiä, edistämään yhteistyötä ja edistämään osaston strategista visiota akateemisen huippuosaamisen saavuttamiseksi.
• Opetussuunnitelmien kehittäminen ja toteutus : Kokemusta koulutusstandardien ja koulun tavoitteiden mukaisten kattavien opetussuunnitelmien suunnittelusta, tarkistamisesta ja toteuttamisesta.
• Datalähtöinen opetus : Taitava analysoimaan opiskelijoiden suoriutumistietoja opetuskäytäntöjen tueksi, tunnistamaan parannuskohteita ja edistämään kohdennettuja interventioita.
• Opettajien koulutus ja kehittäminen : Taitava mentoroimaan ja kouluttamaan opettajia työpajojen, luokkahuonehavainnoinnin ja ammatillisten kehitysohjelmien avulla opetuksen tehokkuuden parantamiseksi.
• Opiskelijoiden suoritusten analysointi : Taitava arvioimaan arviointitietoja edistymisen seuraamiseksi, trendien tunnistamiseksi ja yksilöiden ja ryhmien saavutusten tukemiseksi tarkoitettujen strategioiden toteuttamiseksi.

Ammatillinen kehitys

• ”Edistyneet pedagogiset tekniikat STEM-kasvattajille” -kurssi, 2021
• ”Data-analytiikka koulutuksessa” -työpaja, 2020

Harrastustoiminta

• Koulun STEM-kerhon puheenjohtaja, 2016–nykyhetki
• St. Paulin lukion vuosittaisen matematiikkaolympialaisen pääjärjestäjä

Intohimoinen ja dynaaminen kuvataide- ja muotoilun opettaja, jolla on yli 7 vuoden kokemus innostavien ja innovatiivisten oppituntien pitämisestä 3. ja 4. luokalla, jopa 31 oppilaan ryhmille. Myötävaikutti Clapham Academyn saavuttamaan Ofsted-arvosanan "Erinomainen". Sain jatkuvasti tunnustusta erinomaisuudesta oppituntien suunnittelussa ja toteutuksessa. Ohjasin useita 4. luokan oppilaita menestyksekkäästi palkintokorokkeille alueellisissa taidekilpailuissa. Etsin nyt uusia haasteita monimuotoisemmassa ja nopeatempoisemmassa keskustan kouluympäristössä.

Taide- ja muotoiluopettaja

Clapham Academy, Helsinki

Syyskuu 2017–nykyhetki

• Toteutti KS3- ja KS4-kansallisia opetussuunnitelmia, mukaan lukien GCSE-taiteen ja muotoilun, enintään 31 oppilaan luokille.
• Suunnittelin ja toteutin luovia tuntisuunnitelmia, jotka kannustivat vapaaseen ilmaisuun KS3-tasolla, minkä seurauksena taiteen ja muotoilun opintoja valitsevien oppilaiden määrä kasvoi 21 % GCSE-tasolla.
• Osallistuti KS4-oppilaita interaktiivisten ryhmäopetusten ja kohdennetun yksilötyön yhdistelmällä, mikä johti A*-C-arvosanan nousuun 72 prosentista 91 prosenttiin GCSE-taiteen ja suunnittelun opintojaksolla.
• Tein yhteistyötä kollegoiden kanssa riskiryhmään kuuluvien oppilaiden tukemiseksi ja kehitin välituntien ja koulun jälkeisten taidetuokioiden ohjelman, mikä johti parempaan oppilaiden sitoutumiseen.
• Luotiin johdonmukainen viestintä vanhempien kanssa kouluportaalin kautta, mikä osaltaan vähensi oppilaiden poissaoloja 35 %.
• Neuvottelin merkittävän alennuksen piirustuspöydän irtotavarana ostamisesta ja Adobe Photoshop -lisensseistä, mikä säästi koululle 3 500 puntaa.
• Myötävaikutti koulun saavuttamaan 'Erinomaisen' Ofsted-luokituksen tänä aikana.

Koulutus

PGCE Taide ja muotoilu, QTS, syyskuu 2014–kesäkuu 2015

Yliopisto Helsinki (UCL)

Kuvataiteen kandidaatti, syyskuu 2010–kesäkuu 2013

Central Saint Martins, Taideyliopisto

Yli 6 miljoonan CV:n luontityökalullamme luodun ansioluettelon perusteella havaitsimme seuraavaa*:

• Opettajat luovat yleensä 2,1 sivun pituisia ansioluetteloita.
• Opettajan ansioluetteloon lisätään keskimäärin 7 taitoa.
• Opettajien suosituimpia taitoja ovat oppituntien suunnittelu, lapsikeskeinen oppiminen, lapsen käyttäytymisen hallinta, kärsivällinen ja välittävä asenne sekä oppimistyylien arviointi.
• Opettajien keskimääräinen työkokemus on 86 kuukautta.

*Tiedot ovat 12 kuukauden ajalta (elokuu 2023–elokuu 2024).

Taidot

• Ulkona ja kokemuksellisesti tapahtuva oppiminen : Taitava suunnittelemaan käytännönläheisiä ulkotaidekokemuksia, jotka inspiroivat luovuuteen ja yhdistävät oppimisen tosielämän konteksteihin.
• Luova oppituntien suunnittelu : Taitava luomaan innovatiivisia ja innostavia taidetunteja, jotka vastaavat oppilaiden monimuotoisiin tarpeisiin ja kannustavat tutkimaan.
• Digitaalisen taiteen ja teknologian integrointi : Kokemusta digitaalisten työkalujen ja ohjelmistojen hyödyntämisestä taiteellisten tekniikoiden parantamiseksi ja modernin teknologian integroimiseksi luokkahuoneeseen.
• Konfliktienratkaisu : Taitava edistämään yhteistyöhön perustuvaa ja tukevaa ympäristöä ratkaisemalla konflikteja tehokkaasti ja edistämällä myönteistä vuorovaikutusta.
• Luokkahuoneen hallinta ja sitouttaminen : Taitava ylläpitämään järjestelmällistä, dynaamista ja osallistavaa luokkahuonetta, joka edistää osallistumista ja oppimisintoa.

Vapaaehtoistyö

• Vapaaehtoishoitaja — Eamesin sokeiden koti — (2014–2018)

Kielet

• Urdu (keskitaso)
• Ranska (alkeiskurssi)